Curriculum vitae

CURRICULUM VITAE

DATOS PERSONALES

Nombre y Apellidos : Eduardo Carratalá López
Fecha de nacimiento : 12 de Agosto de 1988
Lugar de nacimiento : Alicante
D.N.I. número : 28.887.887-Z
Dirección : C/ Europa, nº 3, 2º B - 03003 Alicante
Teléfono : 555 21 20 11
Email: Eduardo@hzmail.es

FORMACIÓN ACADÉMICA

2014-2015	Master en Administración y Dirección de Empresas M.B.A., por FUNDESEM.
2009-2014	Licenciado en Administración y Dirección de Empresas por la Universidad de Alicante.

OTROS CURSOS Y SEMINARIOS

2012	"Jornadas sobre las Nuevas Leyes Europeas", por el Centro de Estudios Europeos de Madrid. (10h.)
2010	"Estudio Económico de la Comunidad Valenciana ", por el Departamento de Estudios del Ministerio de Economía y Hacienda. (150h.)

EXPERIENCIA PROFESIONAL

2014-2015	Convenio en prácticas; mediante el programa gestionado por el Gabinete de Iniciativas Para el Empleo (GIPE) de la Universidad de Alicante; en el Dpto. de Contabilidad de la multinacional ASELA, S.A., realizando durante ocho meses tareas administrativas y contables.
2013-2014	Contrato de seis meses en la Empresa BASIN, S.L., realizando tareas administrativas en general.

IDIOMAS

INGLÉS	Nivel Alto. Título de la Escuela Oficial de Idiomas.
FRANCÉS	Nivel Medio. Cursando Tercer Curso en la Escuela Oficial de Idiomas.

INFORMÁTICA

Conocimientos medios-altos a nivel usuario:

• Windows
• Procesadores de Texto: WordPerfect, Microsoft Word
• Hojas de Cálculo: Excel, Lotus 123
• Bases de Datos: Access

OTROS DATOS DE INTERÉS

Carné de conducir B-1, Vehículo propio, Disponibilidad para viajar.

Y más preguntas

1. Copia y pega un fragmento de la obra en que el escritor Erich Maria Remarque describe la crudeza de la primera guerra mundial desde la perspectiva de un joven soldado de 21 años.

2. Consulta este enlace y responde a las preguntas.

·         ¿Cuántas mujeres se incorporaron al trabajo durante la  Primera Guerra Mundial?

·         Enumera algunos de los trabajos a los que se dedicaron estas mujeres.

3. Consulta esta otra página y explica qué pensaba Lenin de la Primera Guerra Mundial.

4. Otto Dix es un pintor expresionista alemán que reflejó el horror de la Primera Guerra Mundial en una serie de cincuenta grabados. Busca e inserta uno de ellos en el que los soldados aparecen con máscaras de gas para defenderse de los ataques enemigos.

5. Tras la Primera Guerra Mundial, y a propuesta del presidente norteamericano Woodrow Wilson, se creó la Sociedad de Naciones para garantizar la paz en el futuro. ¿Por qué Estados Unidos no formó parte de esa institución?

6. ¿Cuál era el nombre completo del revolucionario ruso Trotsky? ¿Cómo murió? ¿Quién ordenó el atentado?

7. Escribe el nombre de otras dos obras de teatro escritas por el autor de Pic-nic. ¿Cómo se llama este dramaturgo?

Sin novedad en el frente

Verano de 1916. El joven alemán Erich María Remarque tiene 18 años y estudia en la universidad de Munster para ejercer como maestro. Es obligado a salir de las aulas y a dejar los libros, reclutado y trasladado al frente occidental hasta que termine la guerra. Diez años más tarde relató su experiencia y escribió una de las novelas antimilitaristas más famosas, Sin novedad en el frente:

"Kantorek era nuestro profesor; un hombre pequeño y severo, con levita gris y cara de musaraña. (...) Kantorek, en las horas de gimnasia, nos atiborró de discursos hasta que toda nuestra clase, con él a la cabeza, fuimos a la Comandancia del distrito para alistarnos. Todavía lo veo delante de mí, preguntándonos con los ojos relampagueantes tras los cristales de las gafas y la voz conmovida:
—Iréis todos, ¿no es cierto?
Estos pedagogos llevan, con excesiva frecuencia, los sentimientos en el bolsillo del chaleco; ciertamente de esta forma pueden distribuirlos en cualquier momento. Pero nosotros, entonces, no lo sabíamos.
Sólo uno se resistió a venir. Joseph Behm, un muchacho gordo y bonifacio. Más tarde, sin embargo, se dejó convencer. No tenía otra alternativa. Quizás otros pensaran como él, pero era muy difícil confesarlo, pues en aquella época incluso vuestros padres tenían presta la palabra «cobarde» para echárnosla al rostro. Y es que entonces nadie presentía lo que iba a pasar. Los más razonables eran, sin duda, la gente sencilla y pobre; en seguida consideraron la guerra como un desastre, mientras que, por el contrario, los acomodados no cabían en su piel de alegría; y sin embargo, ellos, mejor que nadie, pudieron prever las consecuencias.
Katczinsky dice que de eso tiene la culpa la educación, que nos atonta. Y pensad que cuando Kat afirma algo, es que antes lo ha meditado bien.
Casualmente, Behm fue de los primeros en caer. Recibió una bala en los ojos durante un combate y lo dejamos por muerto. No pudimos recogerle porque debimos retroceder precipitadamente. Por la tarde lo oímos gritar y vimos cómo se arrastraba por el campo. Sólo había perdido el conocimiento. Como no podía ver, zigzagueaba loco de dolor, sin aprovechar ninguna defensa, sin cubrirse. Así le mataron a tiros desde el otro lado, antes que nadie de nosotros hubiera podido salir a buscarlo.
Naturalmente eso no puede ser relacionado con Kantorek; ¿cómo terminaríamos, si no, empezando por ver ahí una culpabilidad? Existen miles de Kantoreks y todos están convencidos de que lo que hacen, tan cómodo para ellos, es lo mejor que pueden hacer.
Precisamente en esto consiste su fracaso.
Habrían debido ser para nosotros, jóvenes de dieciocho años, los mediadores, los guías, que nos condujeran al mundo de la madurez, al mundo del trabajo, del deber, de la cultura y del progreso, hacia el porvenir. A veces nos burlábamos de ellos y les jugábamos alguna trastada, pero en el fondo teníamos fe en ellos. La noción de la autoridad, que representaban, les otorgaba a nuestros ojos mucha más perspicacia y sentido común. Pero el primero de nosotros que murió echó por los suelos esta convicción. Tuvimos que darnos cuenta de que nuestra edad era mucho más leal que la suya; no tenían por encima de nosotros más ventajas que la frase huera y la habilidad. El primer bombardeo nos reveló nuestro error, y al darnos cuenta de ello, se derrumbó, con él, el concepto del mundo que nos habían enseñado."

Preguntas sobre el tema 4

1.       ¿Quiénes se enfrentaron en la guerra de Secesión de los Estados Unidos? ¿En qué año comenzó y en qué año terminó? Al final de la misma se produjo la "Proclamación de Emancipación", ¿qué se consiguió con ella?

2.       ¿Cuál era el nombre completo de la esposa de Napoleón III? ¿Dónde había nacido?

3.       ¿Cuál es el nombre del maestro que dio la última clase en francés en un pueblo alsaciano en el relato escrito por Alphonse Daudet? ¿Por qué se trataba de "la última clase"?

4.       ¿En qué lugar conoció Garibaldi a su esposa Anita? ¿Qué quiso aprender ella de él?

5.       ¿Qué productos obtenía Leopoldo II de Bélgica en el Congo? ¿Cómo trataba a los nativos? ¿Qué personaje lo ayudó en la conquista de este territorio?

6.       ¿A qué edad fue declarada mayor de edad Isabel II?

7.       ¿Cuánto tiempo resistió el cantón de Cartagena como independiente? ¿De qué fecha a qué fecha duró?

8.       ¿Y la primera república, cuánto tiempo se mantuvo? Escribe el nombre de los cuatro presidentes que se sucedieron en el poder.

9.       ¿De qué enfermedad murió María de las Mercedes, esposa de Alfonso XII? ¿Cuántos años tenía al morir? ¿Dónde está enterrada?

10.   ¿Está clara cuál fue la causa del hundimiento del crucero Maine? Enumera las teorías que hay al respecto.

Seguimos buscando información...

1. Watt fue un ingeniero que mejoró y patentó la máquina de vapor. Como homenaje, en su honor se dio nombre a una unidad de potencia del Sistema Internacional de Medidas. ¿Cómo se llama dicha unidad?

2. ¿Cuál fue la primera línea ferroviaria de pasajeros que funcionó en el mundo? ¿Y la primera en España? ¿En qué año se inauguró cada una?

3. ¿Cuáles son los tres instrumentos del capitalismo? Explica con claridad en qué consiste cada uno. Utiliza el libro de texto para responder a esta pregunta.

Busca en esta página la respuesta a las dos preguntas siguientes:

4. ¿Cómo vivían los obreros a principios de la revolución industrial?

5. ¿Cuál era la finalidad de los sindicatos?

6. ¿Cuál es el origen de la celebración del 1 de mayo? ¿Qué reivindicación pretendían conseguir los trabajadores a partir del 1 de mayo de 1886?

7. ¿Qué es el sufragio universal?

8. ¿Qué es el taylorismo? Incluye en tu trabajo una imagen en las que se aprecie cómo funcionaba esta forma de organización del trabajo.

9. ¿Por qué pensaba Marx que el sistema capitalista no es justo? (Busca la respuesta a esta pregunta en el libro de texto. 

10. ¿Qué pintaba el impresionista Monet en su serie de cuadros Ninfeas? Incluye una imagen de una de estas pinturas en tu trabajo.

En "Gente de pocas palabras"

Aquí podéis escuchar el tercer bloque del programa Gente de pocas palabras, de Radio Cardonal, donde fuisteis protagonistas. ¡Enhorabuena por vuestro trabajo!

El monte de las Ánimas

Pincha en los enlaces para realizar las actividades:

http://roble.pntic.mec.es/eard0005/becquer/ordenar_animas.htm

 http://roble.pntic.mec.es/eard0005/becquer/animas.htm